"Continuo a mesma Cora de sempre, prefiro ser considerada rude, irônica, a viver com máscaras"

Coragoiana

domingo, 30 de março de 2014

Avaliação de Matemática

Conteúdos: Sistema Monetário Brasileiro, porcentagem simples e valor de X com as 4 operações
Aluno (a) = _____________________________Data____/____/____Ano ________
INSTRUÇÕES:
1- Leia com atenção antes de responder
2- Só marque no gabarito quando tiver certeza.
3- As questões só serão consideradas com os devidos cálculos
4- Use caneta azul ou preta para preencher o gabarito e cabeçalho
5- Só marque uma resposta em cada questão
I - Calcule e assinale a alternativa correta: Atenção: Quero ver os cálculos!
1) Fernanda emprestou 200,00 a 5%  ao mês. Qual será o lucro de Fernanda?
A. (    ) 20,00
B. (    )12,00
C. (    )10 ,00
2 - Em uma caixa com 150  tomates 10%   estão podres. Calcule quantos tomates estão bons.

A.(    ) 135 tomates                                              
B.(    ) 120 tomates
C.(    ) 140 tomates

2- Antônio comprou uma geladeira com 20% de desconto. Houve lucro ou prejuízo para  Antônio?

A.(    ) Prejuízo
B.(    ) Lucro
C.(    ) Nenhum dos dois

3- Faça a leitura e marque a opção correta :

25% 55% 13%

A.(    ) doze por cento – cinquenta e cinco por cento – vinte e três por cento
B.(    ) vinte e cinco avos - quarenta e cinco avos – treze avos
C.(    ) vinte e cinco por cento – cinquenta e cinco por cento – treze por cento

4- O feirante João levou 350  laranjas à feira.   João vendeu 80% de suas laranjas. Quantas laranjas João vendeu? 
A.(    ) 360 laranjas                                       
B.(    ) 280 laranjas
C.(    ) 240 laranjas
5- Relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª e assinale a alternativa correta:
1- Comissão
(      ) É um acréscimo sobre uma dívida que não foi paga no prazo estipulado.
2 - Juros           
(      ) é a porcentagem que se ganha sobre vendas efetuadas.
3- Multa            
(      ) é uma redução de preço.
4- Desconto    
(      ) porcentagem adicionada ao valor cobrado a prazo.


A.(    ) 3-1-2-4-
B.(    ) 2-4-1-3
C.(    ) 2-1-4-3

6- Calcule, relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª e assinale a alternativa correta:      
( 1 ) 20% de 100,00=
(     ) 68,00
( 2 ) 8% de 850,00=
(     ) 250,00
( 3 ) 2% de 625,00=
(     ) 20,00
( 4 )  50% de 500,00=
(     ) 300,00  
( 5 ) 5% de 150,00=
(     ) 12,50    
( 6 )  30% de 1000,00=
(     )  7,50                                                                                                               
A.(   ) 2-4-1-6- 3-5
B.(   ) 2-4-1-3-5-6
C.(   ) 2-4-1-3-8- 9
III- Calcule o valor de X – Atenção: quero ver os cálculos
1 – Adição:
a)     X + 10 = 20
b) + 40 = 80
c) + 38 = 50


2- Subtração:
a)  X  - 12 = 24
b) X - 50 = 50
c) X - 170 = 30


3- Multiplicação:
a)    X . 25 = 100
b)    X . 100 = 400
c)    X . 14 = 84



4 – Divisão:
a)    X ÷ 28 = 7
b)    X ÷ 15 = 8
c)    X ÷ 13 = 5

Plano de Aula - Tema: Leitura e Escrita


Município: Bom Jesus do Araguaia - MT Ano: 2014
Escola: Estadual Prof. Gerson Carlos da Silva
Turma: II Ciclo 2ª fase “A” (5º Ano)
Disciplina: Língua Portuguesa, Arte e Informática na Educação
Professora: Coraci Machado Araújo
Título: Resumos de Livros
Objetivo Geral: Ensinar fazer resumos de livros
Objetivos Específicos:

  • Melhorar a leitura a interpretação e a escrita;
  • Ensinar estrutura textual (parágrafo, travessão, pontuação, falas do autor, etc);
  • Identificar as diferentes formas de resumo de uma mesma obra literária;
  • Compreender como fazer resumos de forma coerente, dando ênfase à ideia central da obra.

Estratégias:

  • Selecionar vários resumos de uma mesma obra para a aula;
  • Apresentar vários exemplos de resumos de um mesmo livro para os alunos;
  • Fazer a apresentação dos resumos e de vídeos no Projetor de Multimídias;
  • Explicar e apontar a estrutura textual dos resumos;
  • Fazer uma roda de contação de histórias;
  • Pedir aos alunos para escreverem as histórias contadas pelos colegas ou suas próprias.

Justificativa:
Para trabalhar fichas de leitura de uma mesma obra, esbarrei em um problema característico em todos os alunos.
Ao fazer o resumo querem escrever a mesma – ou quase – história, e, ainda justificam que leram o mesmo livro.
Por isso, achei melhor trabalhar com resumos de uma mesma obra, para depois trabalhar com fichas de leitura, pois o meu objetivo, nesse posterior trabalho: “Resumos de uma mesma obra”, é trabalhar os vários ângulos de uma mesma narrativa e interagir os alunos para que compreendam e respeitem a capacidade e competência de cada um.
Outro problema – advindo das escolas públicas – de fazer fichas de leitura de uma mesma obra é que nossas bibliotecas nunca têm vários volumes de uma mesma obra e, tampouco, todos os alunos têm condições de comprar. Então encontrei a solução, baixando a obra de interesse e apresentando para toda a turma no projetor de multimídias.
Etapas:
1° Momento:

  • Apresentar resumos da Obra: “A maior Flor do Mundo” de José Saramago;
  • Fazer leitura compartilhada;
  • Debater as diferenças entre os resumos;
  • Questionar com interrogações como:
  • Qual dos resumos apontou melhor a história do livro?
  • A quantidade de linhas escritas define se o resumo é bom ou ruim?
  • Nos resumos que vimos tem exemplos de textos extensos bons, textos extensos ruins, textos pequenos bons e textos pequenos ruins. Qual é a conclusão disso?
  • Falar sobre a importância de focar no resumo a ideia central da história (livro).

2° Momento:

  • Chamar aluno a aluno no Projetor de Multimídia para ensinar/praticar como acessar, digitar, estruturar, salvar no pendrive e publicar o resumo no blog

3° Momento:

  • Mostrar a obra: A maior Flor do Mundo de José Saramago
  • Apresentar o Vídeo – convertido do You Tube – Que o próprio autor narra a História

4° Momento:

  • Explicar aos alunos que cada um pode contar uma história de tema livre. Pode ser: verídicas ou Fictícias (inventadas)
  • Escrever na lousa o nome dos alunos que querem contar história
  • Esclarecer as regras, isto é: todos os alunos devem ficar atentos na contação da história, pois, depois deverá escrever a historia que mais gostou;
  • Se houver interesse da turma poderá fazer uma votação da melhor narrativa, tomando os devidos cuidados para evitar constrangimentos;
  • Filmar a contação de histórias e deixar os alunos que estão com suas câmaras e/ou celulares filmarem também
  • Postar no you tube e Blog da turma: http://aprenderleituradomundo.blogspot.com

Material de apoio:

  • Livro baixado: A Maior Flor do Mundo de José Saramago
  • Projetor de Multimídias
  • Laboratório de Informática
  • Pendrive
  • Software Linux Ubuntu (Editor de textos Writer)
  • Tecnologia de Blogger
  • Cadernos, canetas, lápis, borracha, giz e lousa

Conteúdos Complementares:

  • Ampliação o vocabulário
  • Socialização dos alunos/alunos e alunos/professora
  • Utilização de recursos digitais
  • Expressão oral, dicção e postura corporal frente ao público.
Webibliografia:
Link da obra: http://www.avvl.pt/images/stories/Biblioteca/historias/a-maior-flor-do-mundo.pdf
Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=YUJ7cDSuS1U
Links das Apresentações: Amizades: respeitando as diferenças. Alunas Júlia e Wendy https://www.youtube.com/watch?v=CY6AYq2aYFs&feature=youtu.be
Lendas: (Causos) – O Negro d’ Água - Aluno Isaias - https://www.youtube.com/watch?v=wTHDGQcJnug&feature=youtu.be
História Verídica - A viagem e a Onça – aluna Caili
Piada – O tombo de Bis - Aluno Gabriel - https://www.youtube.com/watch?v=vfJcIi9-Ymc&feature=youtu.be
Links das produções textuais:

sexta-feira, 28 de março de 2014

Plano de Aula: Paródias

Município: Bom Jesus do Araguaia - MT Ano: 2013
Escola: Estadual Prof. Gerson Carlos da Silva
Turma: II Ciclo 1ª fase “A” (4º Ano)
Disciplina: Língua Portuguesa, Arte e multimídias
Professora: Coraci Machado Araújo
Título: Produção Paródias
Períodos: matutino
Conteúdo: Leitura, Interpretação e Produção de Textos

  1. Objetivo Geral: provocar a leitura, a escrita e a interpretação de forma lúdica, criativa e artística.
  2. Objetivos Específicos:
  • Melhorar a leitura e a escrita
  • Compreender os enunciados das questões conforme pontuação
  • Aprender boas maneiras na convivência com o grupo
  • Aprender recursos de multimídias para melhorar os trabalhos escolares
     3 -Proposta pedagógica (Competências dos Alunos)
  • Escolher a música (melodia)
  • Redigir (escrever) a letra
  • Criar uma forma de apresentação: teatro, coreografia, humor, show, imagens no Programa Movie Maker. No caso de escolher fotos, o grupo deve pensar/criar a produção das fotos em relação à letra e ao cenário.
  • Fazer a filmagem ou as fotos da apresentação (solicitar ajuda da professora, se necessário)
  •  Postar no youtube e no blog da turma e se qser no facebook
  • Apresentar em um momento cultural da escola. (ao vivo ou no projetor de multimídia) 
  1. Material de Apoio: câmera fotográfica, computador, internet, Programa Movie Maker Tempo estimado: 20 horas/aula
  2. Conteúdos Complementares:
  • Pontuação
  • Tecnologia de blogger 
  • Ampliação do vocabulário
  • Formatação de textos no Software Linux (editor de textos writer)
  • Críticas (análises) às letras musicais
  1. Metodologias 
     Primeiro momento:
  • Os alunos escreverão a paródia na sala de aula. 
     Segundo momento:
  • caso os grupos ñ consigam concluir poderão pedir ajuda aos pais e/ou responsáveis
     Terceiro momento:

  • Depois de apresentadas a professora, as letras serão reescritas com suas devidas correções e copiadas por todos os alunos, de forma que todos terão a letra de todos

    Quarto momento: Com a letra ainda na lousa, o grupo cantará para os demais grupos, para apresentar sua melodia.
    Quinto momento:


    Sexto momento: 

  • O grupo ensaiará a apresentação para a gravação

   Sétimo momento: 

  • As gravações serão publicadas no youtube e no blog

  Oitavo momento:

  • Os alunos apresentarão suas paródias em um momento cultural e/ou divulgarão a URL do blog do 4º ano para que a escola possa conhecer seus trabalhos
  • Publicar no blog da turma e da escola

Grupos:
1. Anna Júlia/Júlia e Wendy
2. Thalisson/Gabriel e Victor
3. Gabriela/ Caili e Leandro
4. Maria Clara/ Jamilly e Kriystina
5. Sandriele/Eva Carla e Isaias
6. Eduardo/ Wévelin e Dheimeson
7. Karla (individual)
8. Edmar e André
Cronograma/Critérios

  • Forma de produzir: em grupos ou individual
  • Língua Portuguesa/redação
  •  Dia para apresentar a letra e a melodia: segunda-feira (1 semana de prazo)
  • Dia para apresentar a coreografia/produção: sexta-feira (4 dias de prazo)
  • Encerramento: gravação – data a definir
  • Avaliação: Análise de todo o produto no processo, desde a leitura, a escrita, interpretação das letras e a integração dos alunos.

Bibliografia:
http://www.kboing.com.br/
http://www.vagalume.com.br/
Anexos
Link de uma publicação de Vídeo:
http://aprenderleituradomundo.blogspot.com.br/2014/02/show-das-poderosas-do-4-gerson-carlos.html
Link de Publicações de Paródias(letras): http://aprenderleituradomundo.blogspot.com.br/search/label/PAR%C3%93DIA
Relatório
O Projeto não foi concluído devido à greve dos servidores da Seduc-MT.
Mas todos os grupos fizeram todo o processo desde a escolha da letra, tema, melodia etc. até a produção da paródia, digitação e publicação no blog.
Entretanto, não houve tempo de todos os grupos gravarem suas criações.
Neste ano letivo de 2014, continuei com a mesma turma, justamente com a intenção de dar continuidade neste e em outros projetos

Plano de Aula de História/Língua Portuguesa e Informática na educação

Turmas: 4º e 5º anos (Ensino Fundamental I)
Tema: Escravidão no Brasil
Síntese textual e publicação na internet
Resumo
Nesta atividade, os alunos irão ler textos da Escravidão no Brasil, fazer uma síntese da compreensão, escrever nos cadernos, digitar e publicar no blog da turma.
Detalhe: A síntese dos alunos dará ênfase à compreensão – ainda que ingênua e simples – e  não a cópia)
Objetivos
Compreender a fase da escravidão no Brasil, melhorar a escrita/compreensão e a capacidade de fazer resumos.  Utilizar o software Editor de Textos (writer), para digitar os textos e a tecnologia do blogger para publicar na web
Tempo previsto - 8 h/aulas
Etapa 1 – Resumos
Software - nenhum
Solicitar aos alunos para que façam grupos com uma média de 4 integrantes e marcar as páginas dos textos que devem ser pesquisados (lidos)
Organizar o grupo de forma que cada um tenha sua função. Ex: Quem será o relator (a)?
Explicar como devem proceder para extraírem os fatos mais relevantes dos textos
Corrigir os cadernos e fazer as devidas ponderações
Etapa 2 – Publicação
Softwares – Editor de Textos (writer), internet e Tecnologia de blogger
Levar os alunos no laboratório de Informática para a digitação (antecipadamente deverá trabalhar o editor de textos do Linux e a tecnologia de blogger) e a publicação
Acessar o blog: http://aprenderleituradomundo.blogspot.com e fazer a publicação
Neste link está a publicação dos alunos: http://aprenderleituradomundo.blogspot.com.br/search/label/HISTORIA

domingo, 5 de janeiro de 2014

Filme Zé Colmeia


ASSISTIR Assistir Zé Colmeia – O Filme Dublado 2010 ONLINE
Descrição:
Assistir Zé Colmeia – O Filme Dublado 2010 O parque Jellystone, casa de Zé Colmeia (Dan Akroyd) e Catatau (Justin Timberlake), há dez anos não traz lucros. Devido a isto, o prefeito Brown (Andrew Daly) pretende fechá-lo e vender suas terras, de forma a incentivar sua campanha para governador. Ao saber disto, Zé Colmeia e Catatau unem forças com o guarda Smith (Tom Cavanagh) e Rachel (Anna Faris), uma cineasta que está rodando um documentário no parque, na tentativa de encontrar uma saída para salvar Jellystone.


Filme Olga - Nacional


">ASSISTIR Assistir Olga Nacional 2004 ONLINE
Descrição:
Assistir Olga Nacional 2004, O filme retrata uma grande história de amor, em todos os sentidos: a luta; os ideais; o marido; a maternidade. Da infância burguesa na Alemanha à morte numa das câmaras de gás de Hitler, as imagens retratam a alma de uma revolucionária que descobriu o amor e a crueldade no Brasil, onde Olga Benario casou-se com Luís Carlos Prestes, engravidou e foi entregue por Getúlio Vargas aos nazistas.

sábado, 28 de dezembro de 2013

Como criar um link e guardar/armazenar na nuvem



Acesse: http/www.print2flash.com , clik na opção convert document e procura o arquivo a ser link, o documento deve estar salvo no seu computador; clik e aguarde a conversão. Copie o endereço(URL) fornecido;
No blog, no painel de nova postagem, clique no ícone: link e cole na janela o endereço fornecido, bem como o título da postagem

Outra forma de fazer link no Google Drive
Guardar no Google Drive tem a vantagem de poder guardar pastas inteiras (arquivos)
Passo-a-passo

        Você, necessariamente, precisará ter uma conta no gmail e então seguir os seguintes passos:
  1. Entre no gmail com sua conta e senha
  2. Clique no aplicativo “Google Drive”
  3. Clique na opção que tem uma seta ao lado de Criar (lado superior esquerdo do vídeo)
  4. Clique em na opção arquivo ou fazer upload. 
  5. Clique, na caixa abaixo e no documento para fazer upload e espere uns instantes até que o documento seja convertido;
  6. Depois de convertido, vá na opção compartilhar, a seguir clique em publicar como página Web;
  7. Na próxima janela que abrir, clique em publicar documento;
  8.  Copie, então, o endereço (url) eletrônico (link);
  9. Entre no blog e clique em “nova postagem”;
  10. Cole o endereço no espaço “link”.



  • Você poderá também copiar a URL e colar no painel nova postagem, na opção link
  • Veja um exemplo do Google Drive:ETAPAS PARA A PRODUÇÃO DO MDI (Material Didático Impresso)

  • Obs: Não se esqueça que na opção compartilhar você deverá tornar sua postagem pública, caso contrário, os leitores não poderão visualizá-la