Sugestão de um curta para sua aula

No Porta Curtas tem esse filme/animação: Velha História  de Cláudia Jouvin, com duração de 6 minutos, trata-se de um poema de Mário Quintana narrado por Marco Nanini.

Muito bom para trabalhar identidade. Quem Sou Eu? Posso mudar minha forma de ser? Minha personalidade? Adaptar-me a outros ambientes? Quais seriam as consequências?

Indicado para todas as idades e com aplicabilidade em todas as áreas de conhecimento, consonantes com os Parâmetros Curriculares Nacionais. 

É a história de amizade de um pescador e um peixinho.
O  Porta Curtas é um excelente site para vc encontrar filmes e contextualizar suas aulas.

Dicas para prevenir-se na rede/net:

• Compre um bom programa antivírus (Norton, Panda, McAfee - evite os programas tipo demo);
• Mantenha-o atualizado! Faça download das definições mais recentes;
• Nunca use senhas óbvias como seu nome ou o de algum familiar, datas comemorativas (aniversário, casamento), nome de times ou de artistas.
• Procure misturar letras e números, caracteres maiúsculos e minúsculos e sinais de acentuação, quando o sistema permitir;
• Evite criar listas de senhas ou usar programas que arquivem senhas, pois não só um hacker, mas qualquer pessoa poderá facilmente fazer mau uso delas;
• Nunca abra diretamente os atachados (anexos) de e-mail. Salve-os numa pasta separada e verifique-a contra vírus e trojans antes de abri-los;
•  Faça regularmente cópias dos seus arquivos;
• Faça varreduras completas nos seus discos rígidos pelo menos uma vez por semana;
• Se o computador tem arquivos com informações importantes, ou se ele está na sua empresa NÃO use programas do tipo ICQ;
• Se você tem o computador conectado à rede local da sua empresa NÃO use a Internet antes de que seja instalado um firewall. O mesmo se aplica para as conexões através de um modem;
• Se desejar fazer download de algum programa faça-o a partir de um site seguro;
• Evite escrever o seu nome, endereço, telefone ou e-mail em sites desconhecidos, sites com pesquisas, sites de promoção, etc;
• Se quiser comprar alguma coisa pela Internet faça-o através de sites seguros;
• Os Certificados Digitais também são apresentados em diversos níveis de criptografia, com chaves de 40 e de 128 bits. Uma chave de 40 bits pode ser decifrada em 4 horas, porém, para decodificar uma chave de 128 bits seria necessário mais tempo que a idade do universo.

Como Identificar uma Página Segura

1. Há detalhes importantes em uma página que identificam se ela está protegida por um sistema de segurança:
2. Uma página protegida por um sistema de segurança apresentará no seu endereço um “s”, ou seja https//.
3. Toda página apresenta no seu rodapé a imagem de um cadeado. Se o cadeado estiver fechado significa que a página está segura, se estiver aberto significa que não está.
4. Verifique sempre os links antes de clicá-los passando o mouse. Se o link terminar com “.exe/.com/.pif/.scr/.bat/.cmd/.msi/…”, trata-se de um vírus que pode contaminar seu computador.

Meu País

Se há fome

há violência

há tristeza

há lágrimas...

A culpa é sua

É minha

É nossa.

Porque vivemos neste país

que grita

que cala,

que chora

que ri,

que luta

que é impotente,

que sonha

que realiza,

que bate

que apanha,

que abandona

que acolhe,

que alimenta

que tem fome,

Que tem esperança

Que se desespera,

que ama

que renega.

Precisamos mudar essa história.

Precisamos fazer e ser a história.

Eu, você, nós, somos a diferença desse país!

E vamos construir uma pátria mais feliz !

Coraci Machado Araújo

COMO COLOCAR MENU NO BLOGGER

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PLANO DE AULA

Município: Bom Jesus do Araguaia - MT Ano: 2011
Escola: Estadual Prof. Gerson Carlos da Silva
Turma: II Ciclo 1ª fase “A”
Disciplina: Língua Portuguesa, Geografia, Ciências e Arte
Professora: Coraci Machado Araújo
Título: Ler para compreender
Conteúdo: Leitura/escrita e interpretação
Objetivos:

• Melhorar leitura/escrita e compreensão.
• Sensibilizar a turma quanto à importância da amizade, do companherismo do respeito mútuo e da solidariedade.

Material de Apoio: Música “Terra Tombada” de Chitãozinho e Xororó
Tempo estimado: 4 horas/aula
Material necessário: Letra da música, dicionário, aparelho de som, datashow, notbook,
Metodologia:

• Levar a letra da música “Terra Tombada” para a classe
• Fazer leitura silenciosa e investigar os alunos para ver se eles conhecem a música
• Mostrar a melodia a eles e cantar juntos
• Fazer interpretação oral da letra, com desenhos na lousa. Ex: as partes das plantas, ciclo da água, losangos, etc
• Estimular os alunos a conversar entre si (debate) para esclarecer dúvidas
• Pedir aos alunos para copiar a estrofe ou os versos que mais gostaram na música
• Fazer uma apresentação de Vídeo no Movie Maker com a música e imagens que ilustram a letra

Conteúdos Complementares:

• Desmatamento, preservação, água: fonte da vida.
• Amor, a pureza da criança.
• As estações do ano
• Semente, flor, as partes das plantas.
• A importância da agricultura e do agricultor para a sociedade
• Estrutura de poema: estrofe, verso e rimas
• Figuras geométricas
• Queimadas e clima
• Ampliação do vocabulário

Avaliação: Análise de todo o produto no processo, desde a leitura, a escrita, a compreensão do texto da música até o acompanhamento na melodia e, especialmente, a integração dos alunos.
Bibliografia:

• www.google.com.br/imagens
• Programa Movie Maker
• Letra da musica "terra Tombada" de Carlos Cezar/José Fortuna gravação:Chitãozinho e Xororó

Anexos: Letra da música e link do Vídeo (duração 3:58)
http://youtu.be/gmIy9gBCqu8

Terra Tombada

Chitãozinho & Xororó

Composição: Carlos Cezar / José Fortuna

É calor de mês de agosto, é meados de estação

Vejo sobras de queimadas e fumaça no espigão

Lavrador tombando terra, dá de longe a impressão

De losangos cor de sangue desenhados pelo chão

Terra tombada é promessa, de um futuro que se espelha

No quarto verde dos campos, a grande cama vermelha

Onde o parto das sementes faz brotar de suas covas

O fruto da natureza cheirando a criança nova

(refrão)

Terra tombada, solo sagrado chão quente

Esperando que a semente, venha lhe cobrir de flor

Também minh'alma, ansiosa espera confiante

Que em meu peito você plante, a semente do amor

Terra tombada é criança, deitada num berço verde

Com a boca aberta pedindo para o céu matar-lhe a sede

Lá na fonte ao pé da serra, é o seio do sertão

A água leite da terra alimenta a plantação

O vermelho se faz verde, vem o botão vem a flor

Depois da flor a semente, o pão do trabalhador

Debaixo das folhas mortas, a terra dorme segura

Pois nos dará para o ano, novo parto de fartura

Veja o vídeo

Terra Tombada

Avaliação de História: Cultura Indígena, Monarquia e República

Bom Jesus do Araguaia - MT, ..........de...............de.........

Escola Estadual Prof. Gerson Carlos da Silva

Aluno(a)............................................................Ano.................

Professora................................................................................

Avaliação de História

I – Cultura Indígena

1 - Observe a tabela informativa da divisão das tarefas entre os membros das tribos indígenas que, geralmente, obedecem à seguinte distribuição:

Trabalho das mulheres	Trabalho dos homens
O trabalho agrícola, desde o plantio até a colheita	A derrubada do mato e a preparação da terra para o plantio
A coleta de frutos	Caçar e pescar
A fabricação de farinha	Fabricar arcos, flechas e canoas
Cuidar das crianças da tribo	A construção das moradias
O preparo da comida	Expedições guerreiras
Tecer redes e trançar cestos	Proteger a tribo

2 – Agora relacione, colocando [ M ] para as tarefas das mulheres e [ H ] para as tarefas dos homens:

[        ] O preparo da comida

[        ] Fabricar arcos, flechas e canoas

[        ] Proteger a tribo

[        ] Cuidar das crianças da tribo

[        ] O trabalho agrícola, desde o plantio até a colheita

[        ] A construção das moradias

[        ] A coleta de frutos

[        ]  Caçar e pescar

[        ] Tecer redes e trançar cestos

[        ] Expedições guerreiras

[        ] A fabricação de farinha

[      ] A derrubada do mato e a preparação da terra para o plantio

2- Leia o texto para responder as questões do exercício 3:

REPÚBLICA E MONARQUIA

Em 15 de novembro de 1889, depois de quase 70 anos de Monarquia, o Brasil tornou-se uma República.

A República é um governo que procura atender aos interesses gerais de todo o cidadão. É o povo que elege o seu Chefe de Estado, que exercerá o mandato por 4 anos e pode candidatar-se uma vez a reeleição. No Brasil, a atual Chefe de Estado é a Presidente (a) Dilma Roussef

 A Monarquia é um sistema de governo em que o monarca (rei) governa um país como chefe de Estado. A transmissão de poder ocorre de forma hereditária (de pai para filho), portanto não há eleições para a escolha de um monarca. Este governa de forma vitalícia, ou seja, até morrer ou abdicar. A Inglaterra é um exemplo de país monárquico.

Atualmente, poucos países utilizam a Monarquia, pois a grande maioria dos países do mundo utiliza o sistema de governo republicano.

O Brasil já teve monarquia entre os anos de 1822 e 1889, com os reinados de D. João VI, D. Pedro I e D. Pedro II.

3 – Relacione corretamente:

(  1 ) República

(  2 ) Monarquia

(      ) Neste sistema de governo que comanda o país é o Rei

(      ) Neste sistema de governo que comanda o país é o Presidente da República

(      ) A transmissão do poder ocorre de forma hereditária (de pai para filho)

(      ) É eleito pelo voto do povo para um mandato de 4 anos e pode candidatar-se a reeleição uma vez

4 - Encontre no caça-palavras as respostas relacionadas à Escravidão no Brasil

a)    Nome da princesa que aboliu a escravatura

b)    Mês da abolição dos escravos

c)    Lugar de onde vieram os escravos

d)    Nome do navio que trazia os escravos

e)    Nome da Lei que tornava livres os escravos com mais de 60 anos.

f)     Dia da abolição dos escravos

g)    Nome da Lei que tornava livres os filhos recém-nascidos das escravas

h)   Meio de transporte que trazia os escravos

i)     Nome da casa na qual os escravos dormiam

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Boa Nota!