Skyline Pigeon (Pombo do Horizonte) - Elton John

Turn me loose from your hands	Livre-me de suas mãos
Let me fly to distant lands	Deixe-me voar para terras distantes
Over green fields, trees and mountains	Sobre campos verdes, árvores e montanhas
Flowers and forest fountains	Flores e fontes em florestas
Home along the lanes of the skyway	Para casa, pelas veredas da via celeste
For this dark and lonely room	Pois este quarto escuro e solitário
Projects a shadow cast in gloom	Reflete uma sombra cheia de tristeza
And my eyes are mirrors	E meus olhos são espelhos
Of the world outside	Do mundo exterior
Thinking of the way	Pensando no caminho
That the wind can turn the tide	Que o vento pode virar o jogo
And these shadows turn	E essas sombras mudam
From purple into grey	De púrpura em cinza
For just a Skyline Pigeon	Para um simples pombo
Dreaming of the open	Sonhando com a abertura,
Waiting for the day	esperando pelo dia
He can spread his wings	Em que ele possa abrir suas asas
And fly away again	E voar novamente
Fly away skyline pigeon fly	Voe para longe, pombo, voe
Towards the dreams	Em direção aos sonhos
You've left so very far behind	que você há muito deixou para trás
Fly away skyline pigeon fly	Voe para longe, pombo, voe
Towards the dreams	Em direção aos sonhos
You've left so very far behind	que você há muito deixou para trás
Let me wake up in the morning	Deixe-me apenas acordar de manhã
To the smell of new mown hay	Com o aroma do feno recém-cortado
To laugh and cry, to live and die	Para sorrir e chorar, para viver e morrer
In the brightness of my day	No brilho do meu dia
I want to hear the pealing bells	Eu quero ouvir os sinos ressonantes
Of distant churches sing	De igrejas distantes cantarem
But most of all please free me	Mas, acima de tudo, por favor me livre
From this aching metal ring	Desta dolorosa argola de metal
And open out this cage towards the sun	E abra esta gaiola voltada para o Sol
For just a Skyline Pigeon	Para um simples pombo
Dreaming of the open	Sonhando com a abertura,
Waiting for the day	esperando pelo dia
He can spread his wings	Em que ele possa abrir suas asas
And fly away again	E voar novamente
Fly away skyline pigeon fly	Voe para longe, pombo, voe
Towards the dreams	Em direção aos sonhos
You've left so very far behind	que você há muito deixou para trás
Fly away skyline pigeon fly	Voe para longe, pombo, voe
Towards the dreams	Em direção aos sonhos
You've left so very far behind	que você há muito deixou para trás

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Postulado da Alfabetização

Entrevista realizada pela acadêmica Maria Madalena à Profª Coraci Machado

1- Qual o seu postulado teórico para alfabetizar?

A sala de aula deve servir para despertar os sentidos do aluno, transformando-se num local propício à aprendizagem. Daí, evito poluição visual e tenho um cuidado especial com a minha escrita (caligrafia), pois, o aluno ao fazer a leitura precisa diferenciar uma forma escrita de outra e uma caligrafia bem traçada irá ajudá-lo memorizar as convenções letra/som e seu traçado. Considero também a importância da afetividade, de uma boa relação professor/aluno, pois conforme Wallon, cada fase predominante (de dominância, afetividade, cognição, motricidade e emotividade), incorpora as conquistas realizadas pela outra fase, construindo-se reciprocamente, num permanente processo de alfabetização. Penso que bons pedagogos precisam gostar de crianças de verdade, não dá para fingir que gosta de crianças e ensiná-las ao mesmo tempo, afinal somos o exemplo delas e elas são mais espertas do que nós. Precisamos lembrar que as crianças estão mais interessadas em brinquedos e bonecas, são atraídas por contos de fadas, querem aprender e criar, por isso, estão mais próximas do artista e do mágico, do que de pedagogos bem intencionados. Benjamin critica a pedagogização da infância e faz cada um de nós pensarmos: é possível trabalhar com crianças sem saber brincar, sem ter nunca brincado?

Sempre tive cuidado com as mudanças que ocorrem com o passar do tempo no âmbito educacional, desde a relação com os pais a novas tendências e metodologias. Nunca desprezei o passado, pelo contrário, por intermédio dele ampliei o meu presente e enriqueci meus conhecimentos. Partindo desse postulado, minha metodologia de alfabetização é uma mistura de todas as tendências. Considero, em meu planejamento, que tenho que ensinar ler, escrever e compreender o mundo simultaneamente. Por isso, uso pouco o livro didático, gosto de produzir meu próprio material. Pois, considero o processo de alfabetizar e letrar simultâneos. Gosto de utilizar textos reais, como listas, poemas, bilhetes, receitas, contos, piadas, etc, e em diferentes suportes, como placas, outdoors, rótulos de embalagens e histórias.

Assim, ao desenvolver as habilidades de reflexão fonológica, oportunizo ao meu aluno a descoberta, por exemplo, que o CA de casa é igual ao CA de cavalo, o CA de caju, etc. Tais palavras estáveis (ou fixas) o ajudarão a ir percebendo as regularidades do nosso sistema de escrita e a utilizar conhecimentos adquiridos quando ler e escrever; Magda Soares (1999) postula que “letrar é mais que alfabetizar.” Alfabetizar letrando significa orientar a criança para que aprenda a ler e a escrever levando-a conviver com práticas sociais de leitura e de escrita. Segundo Emília Ferreiro e Ana Teberosky, a alfabetização formal se fixa no primeiro e segundo anos do ensino básico. A partir daí considera-se que o aluno já é um leitor.

No meu ponto de vista, portanto, a alfabetização consiste, no aprendizado do alfabeto e de sua utilização como código de comunicação e não se resume apenas na aquisição dessas habilidades mecânicas (codificação e decodificação) do ato de ler, mas na capacidade de interpretar, compreender, criticar, resignificar e produzir conhecimento.

 

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